Nosotras

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miércoles, 18 de mayo de 2011

Valoración de Bea (Práctica 8)

Al inicio de esta práctica la profesora nos explicó qué era una Webquest y sus características, enseñándonos algún que otro ejemplo, como el de “Tita la gotita”. Después, mi compañera y yo buscamos en internet algunas Webquest para Educación Infantil, aunque la mayoría que encontramos estaban destinadas a alumnos de Primaria, aquí os hemos dejado algunas que nos gustaron para alumnos de Educación Infantil.

También Isabel nos explicó la manera de crear una Webquest en Google Sites, y descubrimos que era algo sencillo de realizar. Simplemente pudimos diseñar el menú, ya que no disponemos de tiempo suficiente para crear una.

En un futuro, me gustaría diseñar una Webquest para trabajar con mis alumnos, ya que pienso que a los niños les resultaría interesante y divertido aprender de esta manera.

Valoración de Alicia. (práctica 8)

Después de la búsqueda de websquest, que ya se ha visto plasmada en este blog en la anterior entrada, la profesora nos ha explicado como desde google sites podemos crear nuestra propia websquest. Por problemas de tiempo, al encontrarnos al final del segundo cuatrimestre, no podremos realizar una websquest propia, aunque sería muy interesante hacerlo en el futuro puesto que es muy sencillo tal y como nos lo ha explicado la profesora.

Práctica 8. Websquest

En la primera hora de la clase la profesora nos ha explicado a groso modo las características que tiene una websquest y las adaptaciones que hay que hacer si las queremos adaptar a infantil. Después de esta breve explicación nos ha dejado un tiempo para la búsqueda de tres websquest que se puedan llevar al aula de educación infantil. Entre otras muchas que hemos encontrado estas han sido las tres que más nos han interesado:

-"El mundo de las vocales": http://hera.fed.uva.es/webquest/05-06/Educacion%20Infantil/EIWQ6/index.htm
Esta una webquest para niños del segundo ciclo de infantil. Trabaja el área de Comunicación y Lenguaje. Se centra en el aprendizaje de las vocales aunque también sirve como refuerzo para los niños que ya las conocen.

-"Agua y jabón, lávate un montón.": http://hera.fed.uva.es/webquest/05-06/webquest_ei/EIWQ15/index.html
Esta webqueste es para niños de 5 años. Trabaja el área de Identidad y autonomía personal. Se centra en el aprendizaje de rutinas de higiene.


- "El pirata Ura Recogebasura": http://roble.pntic.mec.es/~lrojo
En esta webquest está dirigida para el 2º ciclo de infantil en general. Trabaja el área de Conocimiento del entorno. En ella los niños mediante juegos adquieren estrategias de reciclaje, reutilización de productos y reducción de energías.

En general cabe destacar que ninguna de estás websquest cuentan con un dispositivo de reproducción de sonido por lo que el niño de infantil que aún no sabe leer tiene que contar con la ayuda de un adulto que le lea toda la información que presentan en las páginas.

martes, 17 de mayo de 2011

Valoración de Bea (Práctica 7)

Esta práctica consistía en la grabación de un video para Educación Infantil en grupos, y subirlo a Youtube. En este caso, no ha sido necesario, ya que este mismo cuatrimestre, para la asignatura “Didáctica de la Lengua”, hemos tenido que realizar un corto. Consistía en adaptar un mito (en nuestro caso, el mito de “Andrómeda y Perseo”) para niños de Infantil, grabándonos nosotras mismas representando la historia adaptada. Fue muy divertido, ya que con este trabajo conseguimos compenetrarnos y trabajar mejor en equipo.

Valoración de Alicia. (práctica 7)

El objetivo de esta práctica era crear en grupos una producción audiovisual adaptada a niños en edad infantil. Por lo tanto en la realización del vídeo debíamos cuidar sobre todo el vocabulario y la secuenciación de escenas para que los niños pudiesen comprender la historia que queríamos contar.
Dio la casualidad de que en la asignatura de Didáctica de la Lengua también nos pidieron una práctica de estas características, pero en este caso el objetivo era plasmar en una producción audiovisual la adaptación a infantil de un mito.  Finalmente la profesora aceptó ver todos los vídeos que ya habíamos realizado. En nuestro caso comprobó que además de haber cumplido los objetivos que nos pedía la profesora de Didáctica de la Lengua también cumplía los objetivos que se nos exigían en la asignatura de TICs.
Esta práctica nos ha servido para aprender a trabajar cooperativamente ya que la realización de un cortometraje requiere de una total coordinación entre los miembros del grupo. Nos ha servido también para experimentar con la cámara de vídeo y hacer nuestras primeras producciones adaptadas a infantil. Personalmente del momento del que más he aprendido ha sido durante el visionado final del corto puesto que ahí se ven los puntos fuertes y también las posibles mejoras que se podrían haber hecho. En conclusión creo que hemos hecho un gran trabajo, cuyos defectos nos servirán para mejorar en el futuro.

Práctica 7. Medios audiovisuales en la enseñanza.

En esta práctica hemos tenido que realizar un vídeo educativo para niños de Educación Infantil.
Os dejamos una pequeña guía didáctica para que sepáis cuales son los principales aspectos del mismo.

Este video pertenecería a una Unidad Didáctica centrada en la mitología griega, y sería una de las actividades propuestas en la Unidad.
Los contenidos pueden ser los dioses griegos, criaturas y seres fantásticos, el vestuario clásico mitológico, educación en valores para trabajar los aspectos negativos de la envidia y la venganza y fomentar valores como la valentía, el amor, la inteligencia,…
Los objetivos serían los siguientes:

Que los niños sean capaces de...
- Conocer la vestimenta clásica de esta época.
- Diferenciar las criaturas fantásticas de las reales.
- Reconocer valores como valentía, amor, inteligencia....
- Conocer los dioses griegos más representativos de este mito.
- Dramatizar el mito.
- Rechazar actitudes como la envidia, venganza etc.



Para adaptar el mito a Educación Infantil, como hemos hecho en nuestro caso, se podría crear una historia narrada, que los niños puedan dramatizar y crear su propio vestuario.

Aquí os dejamos el enlace para que podáis disfrutar de nuestro trabajo, ¡¡esperamos que os guste!!

lunes, 16 de mayo de 2011

Valoración de Alicia. Práctica 6: web 2.0

La característica principal de las webs 2.0 es la interacción. Con este medio no sólo participamos como receptor sino que nos permite emitir nuestras ideas de forma activa. Por ello es importante llevarlas al aula de infantil, para que los niños vayan participando, en la medida de lo posible, y se enriquezcan de las experiencias que sólo aquí pueden suceder.

Esta práctica a tenido una parte individual y una parte cooperativa. La parte individual ha sido la búsqueda de páginas web en la que los niños puedan: a) Encontrar herramientas para el acceso y búsqueda de información, b)Expresar y publicar de información en red y c) Comunicarse de forma colaborativa. La parte colaborativa ha sido compartir la información recabada mediante el uso de una wiki creada por la profesora.

Con esta práctica he comprobado de primera mano que la webs 2.0 no es sólo un recurso para la educación secundaria, sino que hay una gran cantidad de páginas que se pueden llevar al aula de infantil y/o de primaria. Además otra ventaja de está práctica es que cuando las compañeras terminen de exponer sus búsquedas en la wiki todas dispondremos de un gran número de recursos útiles para educación infantil.

sábado, 14 de mayo de 2011

Valoración de Bea. Aplicaciones de la Web 2.0 para Educación Infantil.

Esta práctica consistía en la búsqueda de recursos, herramientas y aplicaciones web 2.0 para Educación Infantil. La web 2.0 es la red en la que además de la lectura, es posible crear, participar.

La profesora nos proporcionó una serie de ejemplos para aclarar lo que se requería en esta práctica. Una vez consultados, inicié la búsqueda de:

  • Herramientas para el acceso y búsqueda de información
  • Expresión y publicación de información en red
  • Estrategias de Comunicación y colaboración

Tras buscar estos recursos, todas las compañeras teníamos que recopilarlos en una wiki y había que tener en cuenta que no se podía repetir ningún recurso que alguna otra compañera había puesto anteriormente.

La búsqueda me resultó sencilla, pero tuve algunos problemas al añadir los datos en la wiki porque no se colocaban correctamente al guardarlos, o surgían problemas al estar más de una persona editando.

En definitiva, esta práctica me ha resultado útil, ya que hemos recopilado muchas herramientas, recursos y aplicaciones que nos pueden servir a la hora de ser maestras de Educación Infantil.

miércoles, 11 de mayo de 2011

Valoración de Alicia. Jclic

Para realizar esta práctica en primer lugar lo que hicimos fue descargarnos el programa Jclic desde este enlace: http://clic.xtec.cat/es/jclic/. Una vez instalado en nuestro ordenador cada una desde casa fuimos creando actividades de prueba con las indicaciones que habíamos visto en clase. Cuando ya teníamos idea de cómo funcionaba comenzamos a planificar qué actividades íbamos a realizar. Elegimos el tema de las frutas y los números y una vez que ya teníamos todas las imágenes que íbamos a necesitar empezamos a crearlas con el programa.

La creación de las actividades fue muy sencilla aunque nos llevó bastante tiempo debido a que fuimos descubriendo poco a poco las limitaciones que tiene Jclic. El gran problema surgió cuando ya teníamos todo el trabajo finalizado, aún no sabemos a que se debió, pero al abrir el trabajo para comprobar que todo estaba en orden el programa nos decía que había ocurrido un fallo y que la aplicación no se podía abrir. Por lo tanto tuvimos que empezar DE NUEVO el proyecto.

A pesar de las complicaciones que nos surgieron considero que Jclic es un programa muy recomendable y creo que lo utilizaré mucho de aquí en adelante.

martes, 10 de mayo de 2011

Valoración de Bea. JClic

Esta práctica consistía en la creación de actividades en el programa llamado JClic, en el que se pueden crear diversas actividades para que los niños aprendan y refuercen sus conocimientos de manera amena y divertida.

El tema que elegimos para diseñar nuestras actividades fue los números y las frutas. Una vez buscadas todas las imágenes y pensadas las actividades, comenzamos a crearlas. Con las explicaciones de la profesora me resultó sencillo, aunque hemos tenido muchos problemas, ya que una vez que tuvimos casi todo el trabajo terminado, no sabemos exactamente qué ocurrió pero no podíamos abrirlo, ¡por lo que tuvimos que empezar de nuevo!

Nos llevó mucho tiempo hacerlo por los problemas que tuvimos, pero pienso que es muy útil realizar estas actividades con niñ@s de infantil, ya que les puede resultar muy divertido a la vez que aprenden.

lunes, 9 de mayo de 2011

Aplicación de nuestro Jclic

  • Perfil de los destinatarios: alumnos/as de infantil de 5 años.
  • Áreas de conocimiento: este recurso estaría incluido en la unidad didáctica de “Los alimentos” y por lo tanto está diseñado para el área de “Identidad y autonomía personal” aunque también tiene contenidos lógico-matemáticos.
  • Objetivos:
-Aprender el nombre de las diferentes frutas.
-Recordar los números del 1 al 9.
-Aprender el concepto de cantidad.
-Relacionar cada número con la cantidad a la que representa.
- Ejercitar la memoria.

  • Contenidos:
- Vocabulario referente a frutas: limón, piña, naranja, manzana, fresa, sandía, pera, plátano y uva.
- Números del 1 al 9.

  • Temporalización: Como hemos dicho anteriormente esta actividad está pensada para reforzar los contenidos de la unidad didáctica de “Los alimentos”. Nosotras proponemos utilizar este recurso al finalizar una actividad de lápiz y papel debido a que no requiere una gran concentración y sirve para marcar un cambio de actividad.
  • Metodología de uso: Este recurso pone en práctica una metodología lúdica y activa en la que el niño o grupo de niños de forma autónoma puede responder a las actividades propuestas siendo protagonista de su propio aprendizaje.

viernes, 25 de marzo de 2011

Valoración de Bea

Antes de llevar a cabo la realización de esta práctica las profesoras nos dieron indicaciones para realizar de manera correcta presentaciones de Power Point y para crear hipervínculos en las mismas.
Una vez practicada la creación de hipervínculos, comenzamos a realizar la práctica. Mi compañera y yo decidimos realizar la presentación sobre el tema de los colores, ya que en Educación Infantil es algo que se trabaja mucho.
Se requería que las imágenes a utilizar fuesen con licencia Creative Commons, y nos resultó un poco complicado encontrar imágenes para E.I que se asemejaran a nuestro tema, pero buscando en "Flickr" pudimos encontrar todas las que aparecen en nuestra presentación.

Esta práctica me ha gustado ya que he aprendido a utilizar mejor el programa Power Point y a crear hipervínculos, que era algo que desconocía, y está muy bien para crear actividades de este tipo ya que a los niños les pueden resultar muy amenas y divertidas a la vez que aprenden.


Valoración de Alicia.

Para la realización de esta práctica lo primero que hicimos mi compañera y yo fue elegir el tema sobre el que íbamos a realizar la presentación. Luego vino la tarea más pesada que fue buscar imágenes que se ajustaran a los contenidos que queríamos trabajar y que contaran con licencia Creative Commons. Por último realizamos el documento en Power Point, al principio los hipervínculos no los colocábamos correctamente, pero tras unos intentos conseguimos averiguar cómo hacerlo bien.

Mi valoración general de la práctica es muy positiva porque hemos conocido una forma distinta de trabajar con Power Point. Esta forma lúdica de hacer presentaciones es muy interesante para utilizar en educación infantil porque el niño trabaja autónomamente y de una forma distinta a lo habitual. Además es muy sencillo y muy fácil de elaborar.

Práctica 4

En el desarrollo de la práctica 4 hemos realizado una presentación con hipervínculos utilizando imágnes con licencia Creative Commons. El resultado final ha sido un juego didáctico pensado para niños de infantil en el que se trabajan los colores.

jueves, 3 de marzo de 2011

Valoración de Bea

Al realizar esta práctica he podido conocer y saber cómo funcionan las licencias Creative Commons, los tipos que existen, cómo se citan estos recursos, las ventajas que pueden tener y hemos tenido que buscar en internet imágenes y videos con esta licencia.
Al principio resultaba complicado encontrar imágenes y videos con esta licencia, ya que intentábamos buscar en “google imágenes” o en youtube, que es lo que normalmente nosotras utilizamos. Pero las profesoras nos indicaron una serie de enlaces en los cuales nos resultó más sencillo localizarlos, aunque en ocasiones no aparecía mucha variedad de lo que estábamos buscando.
La página en la que nos hemos apoyado ha sido en “Flikr” ya que aquí aparecía más detallado el tipo de licencia.
En definitiva, esta práctica me ha servido para conocer mejor estas licencias y poder buscar recursos de este tipo en diversas páginas, al principio resultaba un poco complicado pero conociendo páginas donde se especifique el tipo de licencia es más sencillo.

Valoración de Alicia

En esta tercera sesión práctica hemos conocido las licencias Creative Commons y cómo mediante ellas podemos usar recursos que ya están en la red respetando a su creador original.

Hasta ahora utilizaba imágenes, vídeos y otros archivos de la red sin pensar que podían estar bajo algún copyrith pero ahora sé que antes de usar o modificar recursos web de otras personas tengo que fijarme en el tipo de licencia que tienen y por tanto el uso que se me permite hacer con dichos recursos.

La práctica en general ha sido sencilla de realizar y nos ha proporcionado información nueva sobre este tipo de licencias pero en particular el ejercicio cuatro ha sido más complicado de completar. A la hora de buscar imágenes con licencia Creative Commons encontrabamos muy pocas y la mayoría carecían de una calidad aceptable y en cuanto a vídeos se nos hizo difícil saber el tipo de licencia que tenían. Finalmente la página que mejor manejamos fue Flikr que era la que mejor especificaba el tipo de licencia que tenían los recursos.

En conclusión considero que trabajar con recursos bajo licencia Creative Commons es una ventaja en el sentido de que podemos usarlos respetando a su creador, no obstante también tienen el inconveniente de que la mayoría de recursos con este tipo de licencia suelen ser pobres en calidad.

martes, 1 de marzo de 2011

Práctica 3

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons es una corporación americana sin ánimo de lucro. Es una licencia libre que reserva los derechos de autor pero permitiendo a otras personas copiar y distribuir la obra siempre y cuando reconozcan la correspondiente autoría. Según los derechos que reserve nos encontraremos ante un tipo de licencia Creative Common u otro.

2. ¿Qué tipo de lincencias existen?

  • Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

  • Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

  • Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

  • Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

  • Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

  • Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar adecuadamente este tipo de recursos en primer lugar hay que especificar quién lo ha creado, en segundo lugar diremos quién lo ha publicado en la web y por último explicaremos que se encuentra bajo licencia Creative Commons y especificar el tipo de reconocimiento.



4. Incluye los recursos que has encontrado.

Vintage Neighborhood

Esta imagen ha sido creada por Katey Nicosia, ha sido publicada originalmente en: http://www.flickr.com/photos/onegoodbumblebee/38664836/
y se encuentra bajo licencia Creative Commons de Reconocimiento- No Comercial(by-nc-sa).





Este video ha sido creado por Kodomut, ha sido publicado originalmente en: http://www.flickr.com/photos/kodomut/5186621897/ y se encuentra bajo licencia Creative Commons de Reconocimiento (by)



5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Por un lado, nos permite utilizar y adaptar recursos que hay en la web siempre y cuando reconozcamos los derechos del autor que creó dichos recursos porque si no tuviesen esa lincencia podría considerarse plagio.
Por otro lado nos permite compartir recursos creados por nosotras mismas teniendo la certeza de que nuestro trabajo será reconocido.

miércoles, 23 de febrero de 2011

Valoración de Alicia

La se sesión de esta semana se ha dividido en dos. Por una parte la profesora ha continuado con los conocimientos teóricos expuestos durante la clase teórica del día anterior y entre todas hemos ido construyendo una serie de ideas que han respondido a la pregunta: "¿Qué criterios hay que tener en cuenta a la hora de introducir las TICs en educación infantil?"´. Por otra parte en la siguiente hora hemos conocido "Google Docs", que ha sido necesario para contestar a unas preguntas sobre un caso práctico. Aprender a crear textos con este programa ha sido una de las cosas más útiles de esta práctica porque no conocía su funcionamiento y considero que es muy interesante a la hora de trabajar creando textos en equipos.

En referencia al caso práctico he de decir que ha sido interesante puesto que estamos acostumbrados a relacionar que a mayor uso de las TICs mayor es el rendimiento de los alumnos. De forma que ha quedado claro que no es así puesto que el aprendizaje nunca depende de los medios y siempre hay que reunir una serie de criterios para que el uso de las TICs en el aula tenga éxito.

Valoración de Bea

Esta práctica ha sido muy útil para hacernos conscientes de los criterios a tener en cuenta para incorporar las TICs en el aula de Educación Infantil. Es necesario disponer de los medios, tener en cuenta las características de los alumnos, sus intereses, conocimientos previos... los elementos de currículo (objetivos, contenidos, metodología, evaluación).
Es muy importante la actitud y la formación del profesorado, ya que es negativo tanto tener una actitud muy positiva hacia las TICs, como muy negativa.
Además de los criterios también conocimos los errores más usuales al usar los medios, lo que me resulta útil para no caer en ellos cuando ejerza mi labor como maestra en un futuro.

El caso práctico ha servido para asentar los conocimientos anteriores e identificar en una situación escolar criterios que se tienen en cuenta y errores que se comenten.

La elaboración de esta práctica la llevamos a cabo en "Google Docs", herramienta que no había utilizado anteriormente pero me gusta ya que permite compartir documentos, podemos decidir con quién compartirlos, editarlos ahí mismo, se guardan automáticamente...

En definitiva, esta práctica me ha aportado conocimientos que considero importantes para acercarme un poco más al mundo de las TICs y la manera de llevarlas a un aula de Educación Infantil.

Práctica 2

Caso práctico: Principios de uso de los medios

En esta práctica hemos trabajado con "Google Docs" para realizar un documento compartido en el cual hemos contestado una serie de preguntas sobre un caso práctico.
Previamente la profesora Isabel nos explicó los diferentes principios y criterios que hay que tener en cuenta para introducir las TICs en el aula de Infantil, lo que nos sirvió de ayuda para realizar esta actividad.

A continuación dejamos el enlace del documento para que lo podáis leer:

https://docs.google.com/document/d/1XffPrzXDk0VdaOodAcgAolZSshkclTLEaT0TSHzgnd0/edit?hl=es#

martes, 15 de febrero de 2011

Práctica 1

En esta primera práctica hemos tenido un primer contacto con el mundo de los blogs.
Para empezar hemos entrado a "Blogger", y la profesora nos ha ido indicando los pasos a seguir para crear nuestro propio blog por parejas.
Como solo se ha podido registrar en el blog una de nosotras, en la segunda hora la profesora nos ha explicado la manera de registrar a la segunda compañera. Por lo tanto ahora las dos iremos participando de aquí en adelante y agregaremos nuestras prácticas.

Nuestra presentación

¡Bienvenid@s a El rincón de Bealí!
Somos Alicia y Bea, dos alumnas de la Universidad de Murcia que estamos estudiando el 2º curso del Grado de Educación Infantil.
La finalidad de este blog es crear un portafolio para la asigantura de "Medios, materiales y TIC para la enseñanza" en el cual vamos a ir recogiendo las prácticas realizadas durante el periodo de esta asignatura.
Es nuestro primer blog, por lo tanto, esperamos que nos aporte nuevos y valiosos conocimientos para nuestra formación.