Valoración de Bea (Práctica 8)

Al inicio de esta práctica la profesora nos explicó qué era una Webquest y sus características, enseñándonos algún que otro ejemplo, como el de “Tita la gotita”. Después, mi compañera y yo buscamos en internet algunas Webquest para Educación Infantil, aunque la mayoría que encontramos estaban destinadas a alumnos de Primaria, aquí os hemos dejado algunas que nos gustaron para alumnos de Educación Infantil.

También Isabel nos explicó la manera de crear una Webquest en Google Sites, y descubrimos que era algo sencillo de realizar. Simplemente pudimos diseñar el menú, ya que no disponemos de tiempo suficiente para crear una.

En un futuro, me gustaría diseñar una Webquest para trabajar con mis alumnos, ya que pienso que a los niños les resultaría interesante y divertido aprender de esta manera.

Valoración de Alicia. (práctica 8)

Después de la búsqueda de websquest, que ya se ha visto plasmada en este blog en la anterior entrada, la profesora nos ha explicado como desde google sites podemos crear nuestra propia websquest. Por problemas de tiempo, al encontrarnos al final del segundo cuatrimestre, no podremos realizar una websquest propia, aunque sería muy interesante hacerlo en el futuro puesto que es muy sencillo tal y como nos lo ha explicado la profesora.

Práctica 8. Websquest

En la primera hora de la clase la profesora nos ha explicado a groso modo las características que tiene una websquest y las adaptaciones que hay que hacer si las queremos adaptar a infantil. Después de esta breve explicación nos ha dejado un tiempo para la búsqueda de tres websquest que se puedan llevar al aula de educación infantil. Entre otras muchas que hemos encontrado estas han sido las tres que más nos han interesado:

-"El mundo de las vocales": http://hera.fed.uva.es/webquest/05-06/Educacion%20Infantil/EIWQ6/index.htm
Esta una webquest para niños del segundo ciclo de infantil. Trabaja el área de Comunicación y Lenguaje. Se centra en el aprendizaje de las vocales aunque también sirve como refuerzo para los niños que ya las conocen.

-"Agua y jabón, lávate un montón.": http://hera.fed.uva.es/webquest/05-06/webquest_ei/EIWQ15/index.html
Esta webqueste es para niños de 5 años. Trabaja el área de Identidad y autonomía personal. Se centra en el aprendizaje de rutinas de higiene.


- "El pirata Ura Recogebasura": http://roble.pntic.mec.es/~lrojo
En esta webquest está dirigida para el 2º ciclo de infantil en general. Trabaja el área de Conocimiento del entorno. En ella los niños mediante juegos adquieren estrategias de reciclaje, reutilización de productos y reducción de energías.

En general cabe destacar que ninguna de estás websquest cuentan con un dispositivo de reproducción de sonido por lo que el niño de infantil que aún no sabe leer tiene que contar con la ayuda de un adulto que le lea toda la información que presentan en las páginas.

Valoración de Bea (Práctica 7)

Esta práctica consistía en la grabación de un video para Educación Infantil en grupos, y subirlo a Youtube. En este caso, no ha sido necesario, ya que este mismo cuatrimestre, para la asignatura “Didáctica de la Lengua”, hemos tenido que realizar un corto. Consistía en adaptar un mito (en nuestro caso, el mito de “Andrómeda y Perseo”) para niños de Infantil, grabándonos nosotras mismas representando la historia adaptada. Fue muy divertido, ya que con este trabajo conseguimos compenetrarnos y trabajar mejor en equipo.

Valoración de Alicia. (práctica 7)

El objetivo de esta práctica era crear en grupos una producción audiovisual adaptada a niños en edad infantil. Por lo tanto en la realización del vídeo debíamos cuidar sobre todo el vocabulario y la secuenciación de escenas para que los niños pudiesen comprender la historia que queríamos contar.

Dio la casualidad de que en la asignatura de Didáctica de la Lengua también nos pidieron una práctica de estas características, pero en este caso el objetivo era plasmar en una producción audiovisual la adaptación a infantil de un mito.  Finalmente la profesora aceptó ver todos los vídeos que ya habíamos realizado. En nuestro caso comprobó que además de haber cumplido los objetivos que nos pedía la profesora de Didáctica de la Lengua también cumplía los objetivos que se nos exigían en la asignatura de TICs.

Esta práctica nos ha servido para aprender a trabajar cooperativamente ya que la realización de un cortometraje requiere de una total coordinación entre los miembros del grupo. Nos ha servido también para experimentar con la cámara de vídeo y hacer nuestras primeras producciones adaptadas a infantil. Personalmente del momento del que más he aprendido ha sido durante el visionado final del corto puesto que ahí se ven los puntos fuertes y también las posibles mejoras que se podrían haber hecho. En conclusión creo que hemos hecho un gran trabajo, cuyos defectos nos servirán para mejorar en el futuro.

Práctica 7. Medios audiovisuales en la enseñanza.

En esta práctica hemos tenido que realizar un vídeo educativo para niños de Educación Infantil.

Os dejamos una pequeña guía didáctica para que sepáis cuales son los principales aspectos del mismo.

Este video pertenecería a una Unidad Didáctica centrada en la mitología griega, y sería una de las actividades propuestas en la Unidad.

Los contenidos pueden ser los dioses griegos, criaturas y seres fantásticos, el vestuario clásico mitológico, educación en valores para trabajar los aspectos negativos de la envidia y la venganza y fomentar valores como la valentía, el amor, la inteligencia,…

Los objetivos serían los siguientes:

Que los niños sean capaces de...

- Conocer la vestimenta clásica de esta época.

- Diferenciar las criaturas fantásticas de las reales.

- Reconocer valores como valentía, amor, inteligencia....

- Conocer los dioses griegos más representativos de este mito.

- Dramatizar el mito.

- Rechazar actitudes como la envidia, venganza etc.

Para adaptar el mito a Educación Infantil, como hemos hecho en nuestro caso, se podría crear una historia narrada, que los niños puedan dramatizar y crear su propio vestuario.

Aquí os dejamos el enlace para que podáis disfrutar de nuestro trabajo, ¡¡esperamos que os guste!!

http://www.youtube.com/watch?v=_84J506g0lA

Valoración de Alicia. Práctica 6: web 2.0

La característica principal de las webs 2.0 es la interacción. Con este medio no sólo participamos como receptor sino que nos permite emitir nuestras ideas de forma activa. Por ello es importante llevarlas al aula de infantil, para que los niños vayan participando, en la medida de lo posible, y se enriquezcan de las experiencias que sólo aquí pueden suceder.

Esta práctica a tenido una parte individual y una parte cooperativa. La parte individual ha sido la búsqueda de páginas web en la que los niños puedan: a) Encontrar herramientas para el acceso y búsqueda de información, b)Expresar y publicar de información en red y c) Comunicarse de forma colaborativa. La parte colaborativa ha sido compartir la información recabada mediante el uso de una wiki creada por la profesora.

Con esta práctica he comprobado de primera mano que la webs 2.0 no es sólo un recurso para la educación secundaria, sino que hay una gran cantidad de páginas que se pueden llevar al aula de infantil y/o de primaria. Además otra ventaja de está práctica es que cuando las compañeras terminen de exponer sus búsquedas en la wiki todas dispondremos de un gran número de recursos útiles para educación infantil.

Valoración de Bea. Aplicaciones de la Web 2.0 para Educación Infantil.

Esta práctica consistía en la búsqueda de recursos, herramientas y aplicaciones web 2.0 para Educación Infantil. La web 2.0 es la red en la que además de la lectura, es posible crear, participar.

La profesora nos proporcionó una serie de ejemplos para aclarar lo que se requería en esta práctica. Una vez consultados, inicié la búsqueda de:

• Herramientas para el acceso y búsqueda de información
• Expresión y publicación de información en red
• Estrategias de Comunicación y colaboración

Tras buscar estos recursos, todas las compañeras teníamos que recopilarlos en una wiki y había que tener en cuenta que no se podía repetir ningún recurso que alguna otra compañera había puesto anteriormente.

La búsqueda me resultó sencilla, pero tuve algunos problemas al añadir los datos en la wiki porque no se colocaban correctamente al guardarlos, o surgían problemas al estar más de una persona editando.

En definitiva, esta práctica me ha resultado útil, ya que hemos recopilado muchas herramientas, recursos y aplicaciones que nos pueden servir a la hora de ser maestras de Educación Infantil.

Valoración de Alicia. Jclic

Para realizar esta práctica en primer lugar lo que hicimos fue descargarnos el programa Jclic desde este enlace: http://clic.xtec.cat/es/jclic/. Una vez instalado en nuestro ordenador cada una desde casa fuimos creando actividades de prueba con las indicaciones que habíamos visto en clase. Cuando ya teníamos idea de cómo funcionaba comenzamos a planificar qué actividades íbamos a realizar. Elegimos el tema de las frutas y los números y una vez que ya teníamos todas las imágenes que íbamos a necesitar empezamos a crearlas con el programa.

La creación de las actividades fue muy sencilla aunque nos llevó bastante tiempo debido a que fuimos descubriendo poco a poco las limitaciones que tiene Jclic. El gran problema surgió cuando ya teníamos todo el trabajo finalizado, aún no sabemos a que se debió, pero al abrir el trabajo para comprobar que todo estaba en orden el programa nos decía que había ocurrido un fallo y que la aplicación no se podía abrir. Por lo tanto tuvimos que empezar DE NUEVO el proyecto.

A pesar de las complicaciones que nos surgieron considero que Jclic es un programa muy recomendable y creo que lo utilizaré mucho de aquí en adelante.

Valoración de Bea. JClic

Esta práctica consistía en la creación de actividades en el programa llamado JClic, en el que se pueden crear diversas actividades para que los niños aprendan y refuercen sus conocimientos de manera amena y divertida.

El tema que elegimos para diseñar nuestras actividades fue los números y las frutas. Una vez buscadas todas las imágenes y pensadas las actividades, comenzamos a crearlas. Con las explicaciones de la profesora me resultó sencillo, aunque hemos tenido muchos problemas, ya que una vez que tuvimos casi todo el trabajo terminado, no sabemos exactamente qué ocurrió pero no podíamos abrirlo, ¡por lo que tuvimos que empezar de nuevo!

Nos llevó mucho tiempo hacerlo por los problemas que tuvimos, pero pienso que es muy útil realizar estas actividades con niñ@s de infantil, ya que les puede resultar muy divertido a la vez que aprenden.

Aplicación de nuestro Jclic

• Perfil de los destinatarios: alumnos/as de infantil de 5 años.

• Áreas de conocimiento: este recurso estaría incluido en la unidad didáctica de “Los alimentos” y por lo tanto está diseñado para el área de “Identidad y autonomía personal” aunque también tiene contenidos lógico-matemáticos.

• Objetivos:

-Aprender el nombre de las diferentes frutas.

-Recordar los números del 1 al 9.

-Aprender el concepto de cantidad.

-Relacionar cada número con la cantidad a la que representa.

- Ejercitar la memoria.

• Contenidos:

- Vocabulario referente a frutas: limón, piña, naranja, manzana, fresa, sandía, pera, plátano y uva.

- Números del 1 al 9.

• Temporalización: Como hemos dicho anteriormente esta actividad está pensada para reforzar los contenidos de la unidad didáctica de “Los alimentos”. Nosotras proponemos utilizar este recurso al finalizar una actividad de lápiz y papel debido a que no requiere una gran concentración y sirve para marcar un cambio de actividad.

• Metodología de uso: Este recurso pone en práctica una metodología lúdica y activa en la que el niño o grupo de niños de forma autónoma puede responder a las actividades propuestas siendo protagonista de su propio aprendizaje.

Práctica 5

JClic